Por aprendizagem significativa, entendo , aquilo que provoca profunda modificação no indivíduo. Ela é penetrante, e não se limita a um aumento de conhecimento, mas abrange todas as parcelas de sua existência.

Carl Rogers

Poeminha de final de ano...

Cortar o tempo

Quem teve a idéia de cortar o tempo em fatias,
a que se deu o nome de ano,
foi um indivíduo genial.

Industrializou a esperança, fazendo-a funcionar no limite da exaustão.

Doze meses dão para qualquer ser humano se cansar e entregar os pontos.
Aí entra o milagre da renovação e tudo começa outra vez, com outro número e outra vontade de acreditar que daqui pra diante vai ser diferente.

Carlos Drummond de Andrade

Pelos caminhos que ando
um dia vai ser
só não sei quando.

Paulo Leminski

3ª Feira do Livro de DiLERmando de Aguiar

"Há poemas que demoram muito para serem escritos

um deles se chama Feira do Livro"

Eu, Bea e Laura guarany

Casa do Poeta de Santa Maria e São Pedro do Sul

Patrono Chico Sosa

Grupo de Teatro SMEC

Prefeito, 1ª Dama, Patrono, SMEC, Patrão CTG Herdeiros da Tradição, Camarguinho, Sr. Avelar Teixeira, Francisco Jr.

Deixo os meus ais
aos desafortunados
somente eles conseguirão germinar
as minhas desesperanças.

By Angelise Fagundes, caminhando aos 14 dias de outubro pela Rua do Acampamento. Aliás, a Acampamento e suas calçadas são ponto de encontro de poetas.

Giannini

Angelise Fagundes


Tirei o pó das tuas cordas silenciadas
minha voz não saiu
mas eu pude escutar a presença iluminada
que passados vinte anos
da ponta dos meus dedos não partiu.

PARECER DESCRITIVO

A escola que não muda, constantemente, se aparta do seu caminho. Repensar a ação pedagógica deve ser algo constante na prática docente. Se o professor decidir por não refletir sobre a sua ação, decida, ao menos, realizar outra função - longe do espaço da sala de aula.

O Parecer Descritivo possibilita repensar a avaliação como um todo - a do aluno e, principalmente, a do professor como um mediador (atuação) e como um planejador da aprendizagem desse aluno (ação). O Parecer Descritivo nasce da avaliação e volta a ela, constantemente ...

Neste processo de conhecer mais sobre o tema, descobri vários textos interessantíssimos, que disponibilizo aqui, para que seja uma busca mais fácil para aquele que decidir (re)pensar este documento que cria o painel histórico da aprendizagem escolar!

Dissertação de Mestrado (UFRGS)

Avaliação e aprendizagem na Escola

Olhares sobre a Avaliação

Neste percurso, estudando tudo que envolve a escritura do Parecer Descritivo, descobri, ainda, o quanto Caxias do Sul (serra Gaúcha) está a frente também nesta questão. Foi muito bom saber que tem gente fazendo "arte" da boa por aí!

Das minhas leituras e das leituras de minhas colegas, então, criamos um material, que disponibilizo abaixo. Afinal, conhecimento que não circula, não é conhecimento.

Boa leitura!

Parecer Descritivo (versão PDF)

Dia do Estudante

Meus alunos e meus colegas, parabéns pelo nosso dia!

O erro de não errar!

Meus alunos entendem o ERRO como algo maléfico em sua aprendizagem. Errar é feio, professora! - me falou um menino dia desses. Fiquei sem fôlego diante do buraco que foi cavado (por quem? tsc tsc tsc) na vida deste pequeno indivíduo, mas não pude me calar.

Disse a todos: - "Gente, errar faz parte do processo! Quando erramos estamos tentando acertar! Só aprende quem erra, ora!".

Meus alunos me olharam meio desconfiados e eu insisti: - "Acaso o bebê, quando começa a caminhar, sai caminhando perfeitamente? Não! Ele engatinha, apoia-se, pede ajuda, cai, cai e cai inúmeras vezes. Depois, sai andando sem precisar de auxílio. Com o conhecimento acontece a mesma coisa. Precisamos cair várias vezes, arranhar o joelho do nosso aprendizado para, depois, ganharmos autonomia frente aos livros, frente ao mundo".

Mas eu digo...vem outro e "desdiz"... e o aluno vai sendo lapidado meio a meio... com medo e alegria de aprender!

El Uruguay

Estes dias li no Diário SM o que Vitor Ramil escreveu em seu "Estética do Frio" (http://www.vitorramil.com.br/estetica.htm#). Caminhando nestes últimos dias de junho pelas ruas de "la ciudadela", em Montevideo, me recordei das palavras do artista e vi mais claro meus processos identificatórios.

Ramil contava no artigo que, certa feita, no escaldante Rio de Janeiro, via, pela TV, notícias do Sul, do frio chegando ao pampa rio-grandense. Sentiu, sorvendo seu mate e suando muitíssimo, que não era daquele espaço. Sentiu-se fora do lugar. (Já me senti fora do lugar algumas vezes!)

Quando vivi na Argentina, sentia algo estranho com relação aos brasileiros que viviam na mesma casa que eu. Eram meus compatriotas, mas compartiamos raramente gostos, falares, valores, ideias. Estranho ser brasileira naquela situação de estrangeira com "os meus". Na contrapartida, misturada aos argentinos nas calles de Santa Fe, sentia-me parte. O mate sempre foi um elo interessante entre nosotros, del sur.

Foi talvez por lá que senti o que li e pensei sempre a respeito dos paises do Prata. Eramos um só continente, para além das questões territoriais de outros tempos e tratados.

Nas calles uruguayas, "lo mismo". Me Senti parte daquele frio gelado que abarca. Me senti um pouco uruguaya, como meu avô nascido em Melo. Borges (apud Ramil) certamente tinha razão... o frio (esta arte do sul) é o que nos revela.

Sou puxado por ventos e palavras.
(Palestrar com formigas é lindeiro da insânia?)

Tenho o ombro a convite das garças.
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(Tirei as tripas de uma palavra?)
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A chuva atravessou um pato pelo meio.
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Eu tenho faculdade pra dementes?
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A chuva deformou a cor das horas.
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A placidez já põe a mão nas águas

Só podia ser Manoel de Barros